Tras la lectura de un libro, los alumnos de nuestra compañera Malú Barragán han realizado estos pósters en los que ilustran cómo han visualizado el tema principal de dicha lectura. El principal objetivo era crear un slogan publicitario de este libro. En la siguiente galería podéis ver cómo de creativos han sido nuestros alumnos.

De nuevo, nuestra compañera Julia Ortega, del Departamento de Educación Física, ha trabajado mediante los posters la competencia oral en un grupo bilingüe, en este caso de 4º de ESO. En ellos, los alumnos han investigado, aprendido y bajo el título «Vivir es urgente: Primeros Auxilios». Aquí podemos ver alguno de los ejemplos que han realizado. Esperamos que os gusten.

Nuestra compañera Julia Ortega, del Departamento de Educación Física usa los pósters como técnica de aprendizaje para la mejora de la indagación científica. En este caso, sus alumnos del 1ºA bilingüe han trabajado como expertos en salud dando consejos saludables para que nuestra vida sea mejor dando consejos nutricionales y de vida activa. Aquí dejamos unos ejemplos

3.14159265358979323846… podríamos seguir, pero no acabaríamos nunca, literalmente. ¿De qué hablamos? Del número π (pi). Nuestro departamento de matemáticas celebra este día con diferentes actividades que realizan todo su departamento a todos los niveles educativos. Nuestra compañera Patricia Sierra ha elaborado unos PI-emas con su alumnado de 2º de ESO ¿Qué tiene que ver π con los poemas? Pues el alumnado se ha inspirado en las cifras de este número. Había varias versiones, algunos de ellos redactaron poemas en los que cada palabra tenía el mismo número de letras que la cifra que correspondiera al número pi (por ejemplo, comenzando con una palabra de tres letras, seguido con una palabra de una letra, etc). Otros de ellos decidieron redactar poemas de forma que cada palabra comenzara por la misma letra por la que comienza al cifra correspondiente del número pi. (Por ejemplo, la primera palabra sería una palabra que empieza por T (Tres), la segunda por U (Uno), la tercera por C (Cuatro) y así sucesivamente). Veamos algunos resultados:

Nuestra compañera Rita Begines, del Departamento de inglés, trabajó la oralidad y la destreza oral mediante la grabación y previa preparación de unos cortometrajes o short films (como los denominamos en inglés). Sus grupos de 3º de ESO experimentaroon con aplicaciones de grabación y edición de video para hacernos llegar estas escenas totalmente originales. Podemos ver dos ejemplos de trabajos, uno de 3ºB, grupo bilingüe, y uno de 3ºD, grupo no bilingüe.

Viendo el éxito de la actividad propuesta para el día de la Paz, nuestra compañera Rocío Fernández ha vuelto a escribir un RAP con su grupo de 2º PMAR para conmemorar la obra del palaciego Joaquín Romero Murube, autor, poeta y director-conservador del Real Alcázar de Sevilla. Os dejamos el resultado:

Hoy os traemos una idea brillante de nuestro compañero Pablo Poo, profesor del Departamento de Lengua, que imparte docencia en turno de tarde, a grupos de ESPA y de Bachillerato para Personas Adultas. ¿De que trata esta actividad? El alumnado elige libremente un libro, para leer durante el tiempo estipulado por el profesor, que deberá ser reseñado, en vídeo, una vez concluida su lectura. Previamente, en clase, se han visionado ejemplos de booktubers famosos (reseñantes de libros, básicamente) para que cojan ideas, entiendan el concepto y tengan un modelo. Del mismo modo, se han impartido algunas nociones básicas sobre cómo grabar con el teléfono móvil. Esta idea, cuando fue compartida con los demás profesores que han participado en este programa ha causado gran furor, así que no descartemos que el año que viene veamos más alumnos booktubers en el instituto. ¿Quién sabe? Lo mismo nos sale algún influencer literario. Os dejamos un video ejemplo: